目的 探讨模块化进阶式微创手术培训模式在泌尿外科教学中的实践效果.方法 将40名在泌尿外科进行学习的专业型硕士研究生、规范化培训住院医师和进修医师随机分成模块化进阶式培训组(观察组,n=20)和传统培训组(对照组,n=20),对照组予以传统微创手术培训模式,观察组予以模块化进阶式微创手术培训模式,比较两组学生在学习3个月后的出科考核成绩和满意度的差异.结果 观察组学生在出科考核时的基础理论知识、案例分析和实践技能操作得分明显高于对照组,组间比较,具有统计学意义(P＜0.05).观察组学生在学习兴趣提高、临床实践能力提高、手术参与感提高及有利于今后发展等方面的得分明显高于对照组,组间比较,具有统计学意义(P＜0.05).结论 模块化进阶式微创手术培训模式用于泌尿外科的规范化和系统化教学实践中能够明显提升学生的基础理论、案例分析和实践技能操作水平,提高了学生的学习积极性和培训质量,具有教学推广意义.