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机构：
[1]首都医科大学宣武医院康复医学科, 北京１００053
康复医学科
首都医科大学宣武医院
[2]首都医科大学宣武医院中医科, 北京１００053
中医科
首都医科大学宣武医院
[3]中国中医科学院望京医院康复医学科, 北京１００１０２
出处：
ISSN：
关键词：
案例教学法
康复住院医师
规范化培训
摘要：
案例教学法(Case-Based Learning,CBL)起源于美国哈佛大学的情景案例教学课,其基本的实施过程是教师首先根据课程教学内容和教学目标,综合考虑教学重点和教学难点选择一些具体的案例,组织学生对这些案例进行阅读、思考、查阅文献资料,然后组织学生进行分析讨论,教师对学生的分析讨论提出点评,从而教给学生提出问题、分析问题和解决问题的能力[1].CBL教学法突出教育理念和教学设计及方法的优化,注重基础理论与临床、显性与隐性知识及技能与实践的有机结合,围绕医学生临床能力培养,最终实现从重培养知识型人才向重能力型的转变,从而达到融知识和能力于一体并符合现代要求的医学专业合格人才[2].目前CBL教学法在临床教学中已经得到应用[3 -7],在运动康复、神经康复、康复护理等康复相关课程的课堂教学中取得了较好的效果[8 -11].
基金：
国家自然科学基金资助项目(81171011,81272173,81572220)； 北京市科委首都临床特色应用研究(Z121107001012144,Z171100001017028,Z171100001017111)； 国家科技支撑计划(2013BAH14F03)；
中文影响因子：
第一作者：
第一作者机构：
[1]首都医科大学宣武医院康复医学科, 北京１００053
通讯作者：
通讯机构：
[2]首都医科大学宣武医院中医科, 北京１００053
推荐引用方式(GB/T 7714)：
袁英,黄小波,汪洁,等.案例教学法在康复住院医师规范化培训中的应用[J].中国康复.2017,32(5):438-440.
