背景目前我国全科医生继续医学教育模式不够完善,新型的移动终端微型学习模式能否成为全科医生继续医学教育的有效替代模式,仍存在诸多问题有待探究.目的 探究移动微型学习模式是否可以作为全科医生继续医学教育的有效手段.方法 以5033名于2018-09-18至2018-12-26参与北京市全科医生"百日练兵"APP移动微型学习的全科医生学习数据建立数据库.采用内容分析和调查问卷两种方式收集研究数据.观察分析学员24 h和每日内登录和参与答题情况.采用Pearson相关和偏相关分析答题正确率与答题人学历及职称相关性.观察分析北京市不同区的学员参加"百日练兵"APP的PK竞赛环节情况.采用调查问卷数据分析学员对本次移动微型学习的满意度及意见.结果 学员每日参与者的登录高峰时段分别为6:00～9:00、11:00～13:00、18:00～22:00.每日平均上线参与答题人数为(3636.32±174.61)名.答题正确率在60％～80％ 的参与者人数最多为2915名,占总人数的57.92％.答题正确率与学历和职称均呈正相关(r=0.24,P<0.01;r=0.12,P<0.01).不同区的学员主动参与"百日练兵"APP的PK竞赛模块的积极性波动较大.2435份有效调查问卷结果显示,对"百日练兵"APP师资调查的满意度,"比较满意"和"非常满意"者分别为1172例和918例,占比48.13％ 和37.70％.对本次课程设计"比较满意""非常满意""一般"者分别为1203、779、413例,占比分别为49.40％、31.99％、16.96％.结论 "百日练兵"APP作为一种微型学习模式可以作为全科医生继续医学教育模式的有效手段,但也存在学习监督机制不够有效、内容不够全面、学习情境不够丰富等问题,需要不断改进完善,更好地融入当前全科医学继续教育体系,才能发挥更好的正向促进作用.