目的 分析将翻转课堂教学法应用于急诊进修医师培训的方法 及其培训效果.方法选取某院急诊危重症中心进修的医师学员88名,随机分组为实验组(42人)和对照组(46人).实验组采用翻转课堂教学法,对照组采用传统教学方法,培训结束进行理论知识考核及急救综合能力考核,对培训结果 进行比较,正态分布的计量资料两组间比较采用t检验,非正态分布采用Mann-Whitney U秩和检验.计数资料组间比较采用 χ2检验或Fisher确切概率,P<0.05认为差异具有统计学意义.结果实验组进修医师的基本理论成绩(88.29±5.01 VS 79.72±5.83)和实践操作成绩(34.79±4.16 VS 32.11±3.36)要显著高于对照组(P<0.05),实验组学员对翻转课堂的教学模式的满意度,包括内容理解度(χ2=6.029)、课堂氛围(χ2=6.406)、教学趣味性(χ2=6.593)和解决问题能力(χ2=8.524),也高于对照组(P<0.05).结论 采用翻转式课堂教学模式进行急诊进修医师培训,提高了进修医师的知识掌握及综合能力,教学满意程度明显高于传统教学,翻转课堂教学法在急诊医师培训中具有进一步推广的价值.