目的 本研究探讨CBL结合三维重建模型在胸外科住院医师规培中的作用。方法 选取从2020年12月1日至2022年8月1日在某医院规培住院医师或者轮转的硕士研究生作为研究对象48名。将研究对象随机分成实验组和对照组。教授内容为肺段解剖结构，实验组教学方式采用CBL联合肺脏三维重建模型进行，对照组则传统教学方法。分析比较两组研究对象的考试成绩和教学效果。结果 实验组在考试总成绩优于对照组（83±3.31 vs 67±7.83;P=0.02）。在教学效果评价方面，实验组在学习兴趣的调动，临床思维的培养，手术过程的认识，临床知识的回忆和学习内容的理解满意度分别是96%,92%,83%,96%和92%，均好于对照组的67%,67%,50%,63%和67%，且差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论 实验组学生在考试成绩方面和教学效果均具有很大的优势，帮助学生提高临床认识和学习热情，让学生更加形象直观的学习到解剖学知识。