摘要：
目的 探讨启发式教学在《医护心理学》教学中的应用效果.方法 根据启发式教学理论,以《医护心理学》为教材,选取首都医科大学2010级高职护理班学生共104人作为研究对象,按班级分为实验组(n=52)和对照组(n=52).实验组采用启发式教学,对照组采用传统教学,用t检验比较两组学生的期末考试成绩；采用自制评价表评价教学效果,并用x2检验比较两组结果,以P＜0.05为差异有统计学意义.结果 实验组的期末考试成绩(87.48±3.18)分明显优于对照组(81.43±4.89)分,P=0.016;实验组教学效果评价也明显优于对照组.结论 在《医护心理学》教学中应用启发式教学,有助于提高学生学习的积极性和主动性,促进其对知识的理解与掌握,培养其分析和解决问题的能力,促进学生自我认识和成长.
