目的 本研究旨在探讨专业学生的自主学习能力现状及其影响因素，提出改进建议，以促进学生的终身学习和职业发展。方法 采用横断面研究方法，对2018～2023级信息管理与信息系统专业学生进行问卷调查，共60名学生参与。通过SRSSDL量表简化版评估学生的自主学习能力，分析个人、行为和环境因素对自主学习能力的影响。单因素分析采用Kruskal-Wallis非参数检验，多因素分析使用Lasso回归和有序Logistic回归模型。结果 高度自主学习能力的有12人，占20.00%，中等水平的有41人，占68.33%，较弱的7人，占11.67%。个人、行为和环境因素均与学生的自主学习能力显著相关。在多因素分析中，意志力、信息搜集能力和团队协作是促进学生自主学习能力的关键因素。结论 意志力、信息搜集能力和团队协作能力越好，自主学习能力越高。教育实践中应围绕培养学生的意志力、信息搜集能力和团队协作能力等核心因素进行针对性的培养，以促进学生的综合素质提升。