目的 通过构建基于健康行为改变整合理论针对矮身材儿童的健康教育方案，为临床实践提供依据。方法 抽取2023年1月3日—2023年10月31日期间，北京市某三甲医院儿科收治的72例矮身材儿童作为对照组，以2023年11月1日—2024年7月31日期间收治的71例矮身材儿童作为试验组。对照组儿童接受常规健康教育，而试验组儿童则在常规健康教育的基础上，实施了基于ITHBC理论指导的健康教育方案。通过比较2组儿童照顾者的知识知晓率、儿童自我效能感、儿童行为习惯的改善情况以及儿童身高增长值的变化，来评估方案的效果。结果 预后3个月试验组照顾者睡眠知识知晓率88.73%、饮食知识知晓率87.32%、运动知识知晓率90.14%、心理知识知晓率100%、用药知识知晓率98.59%，均显著高于对照组（51.39%、50.00%、52.78%、58.33%、56.94%），差异具有统计学意义，P(0.05。试验组儿童干预后3个月自我效能感SEES评分（80.21±6.30）分均高于对照组（61.49±4.00）分，差异有统计学意义，P(0.05。干预后3个月试验组饮食习惯改善（3.47±0.53）分、睡眠习惯改善（3.39±0.55）、运动习惯改善（3.55±0.53）分、心理改善（3.37±0.54）分，高于对照组（3.06±0.79）分、（2.94±0.53）分、（3.15±0.55）分、（3.07±0.59）分，差异有统计学意义，P(0.05。干预后3个月试验组儿童身高增长（2.44±0.58）cm，高于对照组身高增长（1.68±0.43）cm，差异有统计学意义，P(0.05。结论 ITHBC理论指导下的健康教育方案能够提升照顾者的知识知晓率，增强矮身材儿童的自我效能感与自我管理能力，促使儿童积极应对治疗与护理，试验组儿童三个月的身高增长值高于对照组。