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机构：
[1]首都医科大学宣武医院，北京 100053
首都医科大学宣武医院
出处：
关键词：
BOPPPS 教学模式
手术室
护生
自主学习能力
批判性思维能力
摘要：
目的 探讨BOPPPS教学模式对手术室实习护生自主学习能力、批判性思维能力的影响及对手术室临床实习环境的评价。方法 试验组采用BOPPPS教学模式，将教学过程分为导言、目标、前测、参与式学习、后测及总结6个环节；对照组采用传统教学模式。教学后对护生进行理论及实践考核，分析其自主学习能力、批判性思维能力及对手术室临床实习环境的评价。结果 试验组实践考核成绩、自主学习能力、批判性思维能力、对手术室临床实习环境的评价均显著高于对照组（P＜0.05）。结论 采用BOPPPS教学模式可提高护生实践能力、自主学习能力、批判性思维能力及对手术室临床实习环境的满意度。
基金：
首都医科大学 2023 年教育教学改革研究课题“BOPPPS 教学模式在手术室实习护生临床教学中的应用研究”（2023JYY098）
第一作者：
第一作者机构：
[1]首都医科大学宣武医院，北京 100053
通讯作者：
推荐引用方式(GB/T 7714)：
王冉,王林,曹朋,等.boppps教学模式对手术室实习护生自主学习能力和批判性思维能力的影响[J].卫生职业教育.2024,42(05):86-90.
