目的 探讨以胜任力为导向的分层递进PBL教学法在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,为提升教学查房提供参考依据.方法 研究抽取 2022 年 1 月 1 日-2023 年 12 月 31 日某医院骨科住院医师规范化培训医师为研究对象,随机分为观察组即分层递进PBL教学查房组和对照组即传统教学查房组,各30 人,比较2 组规培医师和教师的教学查房满意度,综合考核评分及临床思维与决策能力评分.结果 在学员满意度评分方面,观察组(93.09±2.12)分高于对照组(88.98±3.17)分;教师满意度评分方面,观察组(95.33±3.25)分高于照组(90.63±2.83)分;综合考核评分方面,观察组(96.67±1.54)分高于对照组(92.26±2.03)分,比较均P＜0.05,差异具有统计学意义.在临床思维与决策能力的考核中,观察组二年级学员(92.33±3.12)分和三年级学员(93.23±2.48)分的成绩显著优于对照组二年级(90.93±2.11)分和三年级(89.90±1.97)分,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 分层递进 PBL 教学法继承了 PBL 的教学优势,同时也通过因材施教的方式,能有效提升规培学员和教师的整体满意度,进一步激发了学员的学习热情和积极性,有效促进分析和解决问题的综合能力的发展.