目的:探讨“六顶思考帽”思维模式在护理教学查房中的应用及效果评价。方法:选取某三级甲等医院外科实习护生65人为研究对象。对照组采用常规教学查房，观察组采用基于“六顶思考帽”思维模式干预的教学查房。对比分析两组护生一般资料、考核成绩、评判性思维能力、岗位胜任力和教学成效满意度情况。采用SPSS 22.0统计软件进行 t检验和卡方检验。 结果:观察组实习护生操作技能[（92.50±2.20）分 vs.（89.53±2.08）分]、理论知识[（89.21±1.51）分 vs.（86.81±2.71）分]、病历书写成绩[（93.17±4.05）分 vs.（85.20±3.19）分]高于对照组，差异有统计学意义。观察组实习护生评判性思维能力得分高于对照组[（319.97±45.13）分 vs.（283.57±41.57）分]，差异有统计学意义。观察组实习护生岗位胜任力评分高于对照组[（182.62±14.07）分 vs.（164.43±14.50）分]，差异有统计学意义。观察组实习护生对教学满意度总体评价更好。结论:“六顶思考帽”思维模式提高了护生解析问题的能力，激发学习主观能动性，对其综合能力的培养具有积极影响，是一种可行的教学模式。