目的 探讨思维导图在神经内科实习护生护理问诊教学中的应用。方法 采用目的抽样、整群随机对照的方法,选取首都医科大学2014、2015级高职护理大三学生进行研究。其中2014级61名学生为对照组,采用传统教学方法,2015级56名学生为试验组,采用思维导图护理问诊教学方法,在为期10周的临床实习过程中对两组学生进行教学活动。比较两组学生在教学效果和护理问诊教学方法的评价方面的差异。结果 试验组学生在问诊程序、问诊内容、身体评估和沟通能力方面的考核成绩高于对照组(P<0.001)。试验组学生在“提高对问诊内容的掌握”、“重点突出、便于记忆”、“提高对理论知识的理解”、“调动学习的积极性、主动性、创造性”、“提高临床护理思维能力”方面的评价均优于对照组(P<0.05)。结论 思维导图可作为护理教学的辅助方法,有助于提高护理问诊教学的效果,提高学生的学习兴趣和学习效率,促进学生进行临床护理思维的转变。