目的 探讨在临床实习阶段应用合作学习的方法进行医学英语教学的效果.方法 选取2016年9月—2017年9月在安贞医院实习的临床医学专业及预防医学专业的本科生共144人作为研究对象.将其随机分为两组,合作学习方法组和对照组.观察实行合作学习前后两组学生英语期末考试的成绩;2017年8月时,观察两组学生参加模拟英语教学查房的成绩.并且于合作学习方法实行一年后,对合作学习组的学生进行教学模式问卷调查.结果 两组学生的年龄、性别、专业、高考英语成绩、开展合作学习模式前(2016年6月)的医学英语期末考试成绩对比,差异均不具有统计学意义(P>0.05).实行合作学习1年后,合作学习组学生的医学英语期末考试的成绩、模拟英语教学查房的成绩(优秀率)均高于对照组[(86.0±17.5)分vs.(79.3±20.1)分;38(52.1％)vs.25(35.2％)],差异具有统计学意义(P<0.05).对合作学习组学生进行问卷调查,绝大部分同学认为合作学习有优于以前的教学模式,并且对课程的设计给予了肯定.结论 合作学习的教学模式适合临床实习阶段的医学英语教学,并且此方法可以一定程度提高学生的学业成绩,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信.