摘要：
目的 评价翻转课堂在医学硕士研究生临床桥梁课程中的应用效果.方法 选取首都医科大学研究生一年级学生48名,采用立意抽样的方法分为观察组和对照组,各24名.在心脑肺复苏和呼吸机临床应用的教学中,观察组应用翻转课堂教学,对照组以传统方式教学.比较2组学生理论考试、技能考核、病例分析成绩及总成绩.结果 观察组总成绩、理论考试成绩、技能考核成绩和病例分析成绩均明显高于对照组[(80.3±3.2)分比(73.9±6.5)分、(39.2±2.9)分比(37.5±2.6)分、(25.4±1.9)分比(22.7±4.0)分、(15.9±2.8)分比(13.7±1.7)分],差异均有统计学意义(t =4.349,P=0.001;t=2.081,P =0.043;t=3.042,P=0.004;t =3.308,P=0.002).结论 翻转课堂是医学硕士研究生临床桥梁课程合适的教学模式,能明显提高教学效果.
