目的 探讨基于微信的翻转课堂教学模式在外科打结技术教学中的应用。方法 2016年9月1日至2017年9月30日，在对某院2012级-2014级临床医学专业医学生外科打结技术教学中，将182名学生随机分为两组，A组91人，采用应用基于微信的FC教学法；B组91人，应用传统教学方法。教学结束后，对两组学生进行外科打结操作考试，并填写课堂满意度调查问卷，根据考试成绩及问卷结果对教学效果进行评价。本研究采用SPSS 22.0统计软件进行实验数据的分析处理。结果 A组在课堂满意度上高于B组。96.7%的学生认为基于微信平台的FC模式有助于促进教学积极性；92.3%的学生认为有助于提高自学能力，93.4%的学生认为这种教学模式有助于对教学内容的理解，89%的学生认为有助于提高学习效率。明显高于B组，提示基于微信平台的翻转教学模式优于传统的教学模式。A组打结技能考核总成绩26.74±1.044分，B组17.14±2.153分，两组打结手法成绩分别为8.92±0.57分和6.36±0.889分；打结效果成绩为14.02±0.562分和7.71±1.618分；打结熟练程度为3.79±0.58分和3.08±0.459分。结论 微信结合FC教学模式在外科打结技术教学中课堂满意度高、考核成绩优于传统教学模式，激发了学生的学习积极性、且不增加学生的额外负担，有助知识内化于心，获得了良好的教学效果，值得普及推广至更多的领域。