目的 探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)结合微信的教学方法在临床见习教学中的可行性.方法 选择在首都医科大学附属北京天坛医院进行内科学见习的2011级和2012级临床医学专业76名学生为研究对象,将其分为两组,实施不同的教学方法.2012级37名学生为实验组,实施PBL结合微信教学方法;2011级39名学生为对照组,实施传统PBL教学方法.对两组学生的教学效果进行比较和统计分析.结果 内科学总成绩和内科学上册理论考试成绩,实验组学生优于对照组学生(t=-2.688,P<0.05;t=-3.372,P<0.05);在掌握基础知识、激发学习兴趣、解决问题能力、培养临床思维、相互协作能力、医患沟通能力等方面,实验组学生优于对照组学生(均P<0.05).结论 在内科学见习教学中,PBL结合微信教学方法可以促进学生更好地掌握基础知识、增强学习兴趣和提高临床思维分析能力等.