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机构：
[1]首都医科大学附属北京天坛医院北京100050
首都医科大学
首都医科大学附属北京天坛医院
首都医科大学附属天坛医院
[2]武警总医院北京100039
出处：
ISSN：
关键词：
系统评价
以问题为基础的学习
以讲座为基础的学习
临床见习
摘要：
目的:运用系统评价的方法定量分析以问题为基础的学习(PBL)与以讲座为基础的学习(LBL)两种教学模式在临床见习课程中应用效果.方法:检索中国生物医学文献、中文学术期刊全文、PubMed、EBSCO、Cochrane图书馆等数据库近10年发表的有关PBL与LBL教学模式在临床见习课程中应用的文献,根据选择标准选取前瞻性的随机对照研究.从基础理论知识和临床实践能力两方面计算合并效应值及其95％ CI区间.结果:获取基础理论知识方面PBL与LBL合并效应值之间差异有统计学意义(d=2.86±0.76,95％CI为1.38-4.35,P＜0.001)；提高临床实践能力方面合并效应值PBL显著优于LBL(d=4.41±1.05,95％CI为2.35-6.47,P＜0.001).结论:在临床见习课程中应用PBL教学模式能够提高学习者基础理论水平和临床实践能力.
第一作者：
第一作者机构：
[1]首都医科大学附属北京天坛医院北京100050
推荐引用方式(GB/T 7714)：
郭文萃,余婷,马伏英.PBL与LBL教学模式在临床见习中应用对照研究的系统评价[J].中国高等医学教育.2012,(12):99-101.
