摘要：
近年来,随着我国综合国力及医学高等教育水平的提高以及教育事业国际交流的增加,来华医学留学生教育发展迅速[1].医学留学生教育已成为高等医学教育的重要组成部分,成为反映学校教育水平的重要标志.留学生思维活跃,愿意主动与教师进行课堂互动,能够主动参与学习过程,并不适应传统的以教师讲授为主的传统讲授教学法(lecture-based learning,LBL),比较适合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)教学[2].本研究旨在通过比较LBL与PBL教学法在医学留学生消化内科临床实习过程中入科理论成绩、出科消化内镜图谱考试成绩、出科理论考试成绩、教学满意度的方式,以评价教学效果.
