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临床医学教育目标分类模型的建立及应用
83
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文献详情
资源类型：
期刊
收录情况：
◇ 统计源期刊
文章类型：
作者：
王悦华[1]
*
;
王会元[2]
;
王亚军[1]
;
机构：
[1]首都医科大学宣武医院普外科
首都医科大学宣武医院
[2]北京仟慧网络科技有限公司，北京100098
出处：
中国医药导报.2021,18(02):23-26.
ISSN：
1673-7210
关键词：
临床医学
教育目标分类
模型
认知过程
摘要：
将布卢姆教育目标分类法中分类表的认知过程分类按照由下向上顺序排列,再为分类表添加虚拟的二维坐标系,并将表格分为四个象限,从而建立了临床医学教育目标分类模型。对临床医学理论知识的低级认知过程是以低阶思维技能为基础,从"记忆/回忆"开始,向"理解"和"应用"迁移。而针对"诊断、治疗和临床实践"的高级认知活动,对应于以高阶思维技能为基础的"分析、评价和创造"等认知过程。对所建立分类模型的应用表明,其有助于指导临床教学目标、教学活动和测评的设计。
基金：
教育部人文社会科学研究规划基金项目 （14YJAZH083）；中华医学会医学教育分会和中国高等教育 学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题（2018BN06026） 。
语种：
中文
第一作者：
王悦华
第一作者机构：
[1]首都医科大学宣武医院普外科
推荐引用方式(GB/T 7714)：
王悦华,王会元,王亚军.临床医学教育目标分类模型的建立及应用[J].中国医药导报.2021,18(02):23-26.
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