目的通过教学门诊与传统门诊带教的应用比较,探讨教学门诊在外科住院医师规范化培训中的应用的价值。方法选择2018年11月1日-2019年12月31日在某院普通外科轮转的外科住院医师49名为研究对象,以不同的教学方式分为实验组和对照组,其中实验组采用教学门诊的教学模式,对照组采用传统门诊跟诊的教学模式,实验组24人,对照组25人,培训结束进行出科考核,比较2组学员的理论和技能考试成绩,同时采用问卷调查的方法评估教学效果。结果 2组学员性别、学历、培训年限差异无统计学意义（P)0.05）。2组出科考核通过率均为100%,2组理论考试成绩、手术操作考核成绩比较,差异无统计学意义（P)0.05）,但实验组学员临床接诊、人文沟通考核成绩明显高于对照组学员,差异有统计学意义（P(0.05）;教学满意度问卷调查,实验组在医患沟通、人文精神、总体满意度方面明显高于对照组,差异有统计学意义（P(0.05）,2组在团队协作和师生沟通方面比较,差异无统计学意义（P)0.05）。结论教学门诊能够提高外科住院医师临床实践能力,尤其在人文精神和医患沟通方面,提升住院医师学习的积极性和对临床教学的满意度。