目的探讨耳鼻喉科教学门诊在住院医师门诊教学中的应用效果。方法选取2018年1月至2019年12月在首都医科大学宣武医院耳鼻喉科的住院医师（全科医师）20人为研究对象,开展以住院医师为主体的耳鼻喉科教学门诊。培训结束后,采用迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）评分表对住院医师实施测评,并进行问卷调查,以了解培训效果。结果培训后住院医师的Mini-CEX评分均高于培训前,例如医疗面谈[（7.30±0.57）分比（5.35±0.75）分],临床判断[（6.15±0.75）分比（5.00±0.73）分],沟通技能[（7.25±0.97）分比（5.10±0.72）分],整体表现[（7.60±0.69）分比（5.40±0.68）分],7个评分项目差异均具有统计学意义（均P(0.05）。调查结果显示,20名住院医师对教学门诊教学提升接诊能力、沟通和以症状为线索的临床判断及决策力、激发学习兴趣这4项给予5分评价;在临床思维和专业素养提升方面,19名住院医师给予5分评价,其余1名住院医师给予4分评价。结论耳鼻喉科教学门诊的实施有助于提高门诊教学质量,使住院医师在对门诊患者的诊疗中主动学习和思考,更好地掌握与病房不同的知识和技能。