资源类型：
文章类型：
机构：
[1]首都医科大学大兴教学医院儿科，北京102699
[2]首都医科大学宣武医院放射科，北京 100053
医技科室
放射科
首都医科大学宣武医院
出处：
ISSN：
关键词：
PDCA循环
课程思政
儿科学
摘要：
目的 充分挖掘和运用儿科学中蕴含的思政点，将课程思政更好地融入儿科学，构建儿科学课程思政教学体系。方法 运用PDCA （plan-do-check-act）循环针对课程特征实施探究，以此制定最终的教学目标，发掘思政元素。结合教学的内容，增加思政学习，以及针对思政的课程内容，制定相应的评价计划，迭代进行教学诊断与改进。结果课程思政与PDCA的结合，使得教学方法、教学内容、评价机制等方面不断持续优化改进，使医学生人文素质教育持续改进，形成一个良性循环。结论 利用PDCA循环完成思政教学的优化调整，促进课程体系的完善，并且对于医学专业的来讲，也是提升自身综合素养的重要方式。通过课程思政教学，强调立德树人的教学目标，以此帮助学校提升培养人才的质量。
基金：
首都医科大学燕京医学院教育教学改革研究课题（2021yjjx011）；
第一作者：
第一作者机构：
[1]首都医科大学大兴教学医院儿科，北京102699
通讯作者：
推荐引用方式(GB/T 7714)：
于晓晴,张开元,李慧,等.课程思政与pdca模式在儿科学中的应用[J].医学教育管理.2023,9(02):166-172.
