目的 通过研究医学生劳动教育现状，探讨课程思政视域下提升其劳动素养的实践路径，为劳动教育融入医学人才培养提供参考依据。方法 选择187名医学生为研究对象，采用问卷调查法和深度访谈法，就劳动教育理念认知情况、劳动观念强弱和劳动教育开展情况进行调查。结果 22.46%的医学生认为劳动教育是“干体力活”，30.48%的医学生觉得“对劳动教育不理解，说不清楚”；59.36%的医学生认为“有劳动观念，但是劳动主观能动性不强”，4.81%的医学生认为“缺乏劳动观念，甚至产生抵触，根本不愿去做”，仅有35.83%的医学生认为自己“有劳动观念并付诸行动”；不同学历层次医学生劳动观念的强弱存在统计学差异（P≤0.05），本科生劳动教育观念比专科生强；90.0%的医学生认为存在教育形式固化、教育质量待提升的问题，84.00%的医学生希望通过实际技能培训达到劳动教育目标；74.33%的医学生希望从社会实践中实现个人劳动价值，包括志愿服务、勤工助学等；49.73%的医学生认为应增加劳动价值观、劳动精神等劳动教育内容。结论 对医学生的劳动教育还要在课程思政视域下不断深化教学改革，通过全面营造劳动教育氛围、提升劳动教育实践质量、丰富劳动教育载体以及改革教学方法等，加强医学生劳动素质及综合能力培养。