目的 探讨基于问题的教学法（problem-based learning,PBL）结合图形勾画在进修医师颅底卵圆孔定位教学的应用效果。方法 选择2022年1-12月，在首都医科大学宣武医院疼痛科进修的医生共60名作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=30）和对照组（n=30）。在三叉神经半月节球囊压迫术中实施X射线影像定位颅底卵圆孔教学，试验组采用PBL结合图形勾画教学方式，对照组采用传统教学方式。通过理论考试和问卷调查评价教学效果。结果与对照组相比，试验组的理论考试总成绩、影像成绩和操作成绩均高于对照组（85.8±8.5 vs. 69.3±13.7,P＜0.001;24.7±3.9 vs. 21.8±5.2,P=0.020; 35.8±3.7 vs. 23.7±6.1,P＜0.001）。问卷调查检查结果显示，在提高学习兴趣、提升学习能力、解决困惑迷茫、理解重点难点和满意度评分方面，试验组分别优于对照组（96.7±3.1 vs. 80.1±6.9,P＜0.001;95.2±4.5vs.76.7±6.2,P＜0.001;96.0±4.1vs.72.7±7.9,P＜0.001;93.8±5.3vs.69.7±7.4,P＜0.001;97.2±3.7 vs. 75.0±7.3,P＜0.001）。结论 在X射线影像定位颅底卵圆孔教学的应用中，PBL结合图形勾画取得良好的教学效果，提高学生学习兴趣和学习能力。