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◇ 统计源期刊
文章类型：
机构：
[1]首都医科大学宣武医院急诊科，北京 100053
内科系统
急诊科
首都医科大学宣武医院
[2]首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科，北京 100020
北京朝阳医院
出处：
ISSN：
关键词：
外科
教育改革
本科生带教
临床思维能力
摘要：
目的 研究通过加强症状学的教育方式以提高本科生临床思维能力及完善科目学习。方法 选取120名参与本科全过程教学的学生，分为两组，实验组使用强化症状教学，对照组使用常规教学法，使用临床思维能力评分量表对两组进行打分，对两组的分值及考试成绩进行比较。结果 课程结束后学生临床思维能力在系统性思维、逻辑性思维能力方面、网络思维、纵向性思维、横向性思维能力方面有所提高。两组理论成绩及操作成绩，实验组均高于对照组（t=2.058、2.599,均P(0.05）。结论 强化症状学教育对提高本科生的临床思维能力培养及提高科目学习成绩具有积极作用。
基金：
首都医科大学 2022 年教育教学改革研究课题（2022JYY167）
第一作者：
第一作者机构：
[1]首都医科大学宣武医院急诊科，北京 100053
通讯作者：
推荐引用方式(GB/T 7714)：
李力卓,胡悦.强化症状学教育对医学生临床思维培养的探讨[J].中国急救复苏与灾害医学杂志.2025,20(05):673-675.
