[目的]探讨基于“病例分析与讨论”的教学方法对于培养全科医生的教学效果.[方法]以全科医学专业本科学生为研究对象,试验组采取基于“病例分析与讨论”教学方法,对照组应用传统教学方法.前者以典型病例为主线穿插介绍疾病的基本理论,学生分小组讨论分析问题、解决问题,教师也参与小组讨论.并通过测试法和问卷调查法评价两种教学方法的教学效果.[结果]试验组学生的考试总成绩(80.05±4.56)分,实践技能成绩(75.85±3.58)分,对照组学生考试总成绩(74.55±3.43)分,实践技能成绩(68.85±2.68)分,试验组显著优于对照组;理论考试成绩在两者之间无显著性差异.70％及以上学生认为,基于“病例分析与讨论”教学方法能更好的加深疾病理解、提高临床实践能力、提高体格检查水平、加强医患沟通能力、激发学习兴趣、有助于临床思维建立、有助于科研思维建立.[结论]基于“病例分析与讨论”教学方法在全科医生培养中有更好的教学效果.