目的研究以问题为导向的教学模式(PBL)结合图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)中超声医学数据库在超声科临床教学中的应用价值。方法选取2016年6月~2017年3月在首都医科大学宣武医院超声科学习的五年制本科生及七年制研究生80人,随机分为两组,即观察组(40人)与对照组(40人),观察组给予PACS系统中数据库资料学习结合PBL教学进行教学,对照组给予传统教学法进行教学。观察并比较两组的临床教学效果。结果考试成绩:基本理论知识、超声专业知识、病例分析及临床思维、报告书写和上机操作5项观测指标观察组均高于对照组;两组学生对各自教学方式问卷调查结果比较观察组的满意度(92.50%)高于对照组的满意度(65.00%),差异均有统计学意义(P>0.05)。结论在超声科临床教学中,应用PBL教学法结合PACS系统中超声医学数据库进行教学的效果显著,可提高临床教学质量和学生满意度,促进超声医学基础理论和临床实践相结合,顺利完成教学目标。