摘要：
临床医学是一门实践性很强的学科,除了要求具有扎实的理论基础,还必须具有丰富的临床实践能力和创造性的临床思维能力.其教学重点及难点在于指导学生将学到的理论知识和临床实践相结合,并培养系统的临床思维能力.传统的教学模式以教师讲述和示范操作授课,学生被动学习为主,耗时耗力,学生不能充分进行临床实践,不能建立起系统的临床思维能力.急诊医学不同于传统学科,有其独特的理论基础和实践内容,教学时间安排较短,临床带教随机性大,缺乏系统性,从而达不到临床教学的预期效果.以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学法是通过以问题为中心,对基础知识、临床实践进行整合,使医学生建立整体的医学观,培养系统的临床思维能力[1].我们在急诊心血管病教学工作中应用PBL教学法,有了一定的认识和体会.
