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病例讨论渗透PBL教学法提高血管超声诊断水平
69
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文献详情
资源类型：
期刊
文章类型：
作者：
田津[1]
*
;
机构：
[1]首都医科大学附属北京安贞医院
首都医科大学
首都医科大学附属安贞医院
首都医科大学附属北京安贞医院
出处：
首都医科大学学报(社会科学版).2012,334-335+340.
ISSN：
1673-1700
关键词：
血管超声
教学
病例讨论
PBL
摘要：
血管超声诊断学是近十年来飞速发展的一门学科。它不仅可以提供形态学信息,更可以实时提供血流动力学信息,方便,快捷,可重复,无创,无放射,有着不可替代的优势,已成为目前诊断血管疾病首选的影像学方法。但在传统的临床教学中,灌输式教学占主导地位,学生是被动的接受,缺乏对疾病充分的理解。通过病例讨论的方式,结合基于问题的学习,充分调动学生的内在动力。提高对血管疾病的深刻理解,从而提高诊断水平。
语种：
中文
第一作者：
田津
第一作者机构：
[1]首都医科大学附属北京安贞医院
推荐引用方式(GB/T 7714)：
田津.病例讨论渗透PBL教学法提高血管超声诊断水平[J].首都医科大学学报(社会科学版).2012,334-335+340.
相关文献
[1]病例讨论渗透PBL教学法提高血管超声诊断水平
[2]基于PACS网络的病例讨论式PBL教学法在影像学实习教学中的应用
[3]案例教学法在医学英语教学中的应用探索
[4]医学临床实习教学中病例讨论方法探讨
[5]卒中后疼痛多学科病例讨论教学法在住院医师培养中的应用
[6]基于微信平台的病例讨论式PBL教学法在医学影像学教学中的应用
[7]疑难病例讨论在临床教学中的运用
[8]多学科病例讨论教学法在头晕眩晕疾病诊疗中的应用
[9]循证医学思维结合病例讨论在儿科影像学临床教学中的应用
[10]结合病例讨论开展临床药学教学
