目的 探讨无创血流动力学监测联合CBL教学法在心力衰竭临床教学中的应用价值，为心内科教学的难点提供参考依据。方法 选择2021年6月1日-2021年12月31日在某院心脏内科重症监护室实习的长学制五年级25名医学生为实验组，采用无创血流动力学监测联合CBL教学法。选取2021年1月1日-2021年5月31日实习的25名医学生为对照组，采用传统CBL教学。比较2组学生的理论考核、教学效果及教学满意度。结果 实验组成绩心衰基础知识（28.36±2.18）分、辅助检查解读（27.84±2.46）分、病例分析（36.76±2.09）分、理论考核总分（92.88±6.27）分，均高于对照组的（26.28±2.97）分、（26.36±2.53）分、（35.00±1.19）分和（87.64±5.79）分，P＜0.05，差异有统计学意义。实验组学习兴趣为（8.32±1.46）分、独立思考能力（8.08±1.41）分、临床解决问题能力（8.36±1.50）分、师生沟通（8.76±1.59）分及教学效果总分（33.52±5.71）分，教学满意度（9.28±1.06）分，均显著高于对照组。结论 无创血流动力学监测联合CBL教学法在心衰临床实习教学中可提高长学制医学生理论考核成绩，尤以病例分析及理论考核总分为著，显著提升长学制医学生临床解决问题能力，进而提高了教学效果和教学满意度。