目的 探讨翻转课堂在耳鼻喉科线上教学中的效果。方法 选取某院的2018级本科在读学生60名，以耳鼻喉科学作为线上翻转课堂的教学内容，分为课前自学、课堂实施、课后教学3个阶段实施，分别于课前自学和课后教学阶段结束时进行知识测评。耳鼻喉科课程结束后进行问卷调查，了解教学效果。采用SPSS21.0软件对研究所得数据进行统计学分析。计量资料符合正态分布，以均数±标准差■表示，组间比较采用配对t检验，差异显著性检验水准α=0.05,P＜0.05表示差异具有统计学意义。结果 考核成绩显示60名学生课后教学阶段测试总成绩高于课前自学阶段后的总成绩，差异具有统计学意义，其中基础知识成绩差异无统计学意义，病例分析成绩差异具有统计学意义。问卷调查结果显示给予≥4分评价的学生数在激发学习兴趣和积极性、自学能力的培养和提高、提高合作与沟通能力、提高分析及解决问题的能力、提高教学效果等方面分别为89%、89%、85%、88%、85%。结论 翻转课堂在耳鼻喉科线上教学中发挥积极作用，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，培养自学能力，提高分析及解决问题的能力，有助于提高耳鼻喉科线上教学质量。