目的探讨基于Bloom目标教学理论结合以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2019级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师44人作为对照组, 采用传统教学;选取2020级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师41人作为研究组, 采用Bloom目标教学理论结合PBL教学。住培结束后, 采用理论考核、实践技能操作考核及问卷调查评价两组住培学员的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验。结果研究组住培学员理论考核成绩和实践技能操作考核成绩均优于对照组, 差异有统计学意义（P(0.05）。住培学员和导师分别对该阶段的学习过程主观满意度进行评分显示, 研究组住培学员分数高于对照组, 差异有统计学意义（P(0.05）。住培学员对考核成绩主观满意度评分显示, 研究组住培学员分数高于对照组, 差异有统计学意义（P(0.05）;导师对考核成绩主观满意度评分显示, 研究组住培学员分数高于对照组, 差异有统计学意义（P(0.05）。结论 Bloom目标教学理论结合PBL教学可提高呼吸科住培学员的理论和实践操作能力, 提升其学习的主动性、积极性及教学满意度, 进而提高教学质量。