摘要：
目的 探讨以病例为基础的学习(case-based learning,CBL)在神经影像研究生教学中的应用.方法 将2016级影像学系研究生28人分成两组,分别使用CBL教学(n=14)和以授课为基础(lecture-based learning,LBL)的教学(n=14)方法进行鞍区病变的课程讲授,课后通过调查问卷的形式对学生对教学的满意度进行调查,比较两组学生对教学的满意率;全部课程结束后通过理论考试和阅片两部分对学生进行考核,并对理论考试和阅片中鞍区病变的题目成绩进行比较.结果 CBL组学生对教学的满意度高于LBL组,差异具有统计学意义(P=0.003);两组学生理论考试成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);而CBL组学生阅片及总成绩均高于LBL组,差异具有统计学意义(P=0.001).结论 CBL应用于神经影像教学中,能够提高学生对教学的满意度,有助于提高学生的实践能力.
