摘要：
目的 探讨癫痫病学临床教学中以问题为基础的教学(PBL)模式教学方法的效果.方法 选取175名北京天坛医院2013~2014学年临床专业实习的学生,随机分为两组,其中82名采用PBL教学模式,93名采用传统以授课为基础的教学(LBL)模式,在教学结束后,调查学生对不同教学方法的评价及学生的考试成绩.结果 PBL教学模式有利于提高学习技巧、改善学习态度、增进知识;PBL组成绩优于对照的传统教学组(H=9.776,P=0.003).结论 PBL教学模式在癫痫临床教学实践中,可以有效培养学生自主学习能力、改善学习态度,全面提升了癫痫的临床教学实效性,值得在今后的癫痫病学教学中不断探索和研究.
